Temps de lecture : 4  minutes

Dans le secteur de la petite enfance, les crèches parentales offrent un modèle original et profondément humain. Fonctionnant sur un mode associatif, elles placent les parents au cœur du projet d’accueil.

Ce premier Portrait de Pratiques met en lumière ces lieux où familles et professionnels construisent ensemble un cadre d’accueil souple, collectif et engagé.

Un accueil pensé et construit ensemble

Dans une crèche parentale, les familles ne sont pas de simples usagers : elles participent à la vie quotidienne de la structure. Elles assurent des permanences, contribuent aux décisions, réfléchissent au projet éducatif, organisent la gestion associative. Les professionnels, de leur côté, garantissent la sécurité physique et affective des enfants, ainsi que la cohérence pédagogique.

Ce fonctionnement partagé favorise une réelle coéducation. Il permet aux parents de mieux comprendre les besoins des enfants, de s’approprier les enjeux éducatifs, et aux professionnels de s’ancrer dans une démarche de dialogue et de coopération.

Les pères, acteurs à part entière de la vie de la crèche

Dans les crèches parentales, la présence active des pères n’est pas nouvelle : elle fait partie intégrante de leur fonctionnement. Ces lieux offrent un cadre propice à l’implication des hommes dans le quotidien des jeunes enfants.

Cela tient en partie à l’organisation horizontale, moins codifiée, qui invite chacun à s’impliquer sans distinction.

Lorsqu’un père assure une permanence, assiste à une réunion, accueille un enfant le matin ou participe à une activité, il donne à voir une autre manière d’être un homme dans le monde de la petite enfance. Il devient une figure de soin, d’attention, de présence. Cela transforme les représentations.

Pour les enfants, voir des hommes impliqués dans les gestes du quotidien contribue à élargir leur vision du monde.

Pour les équipes, la mixité dans les interactions permet d’enrichir les échanges, de déplacer certains réflexes genrés et de normaliser la présence masculine dans un secteur historiquement très féminisé. Cela ne résout pas tous les déséquilibres, mais cela participe à une transformation culturelle essentielle : celle d’une parentalité partagée et d’un monde éducatif plus inclusif, plus équitable.

Une organisation qui fait écho à la pédagogie institutionnelle

Ce fonctionnement collectif et mouvant des crèches parentales rappelle les grands principes de la pédagogie institutionnelle, élaborée dans le monde scolaire mais transposable à bien d’autres espaces éducatifs. Dans cette approche, l’institution n’est pas seulement un cadre imposé de l’extérieur. Elle est pensée comme un outil vivant, fabriqué par le groupe, au service de chacun.

Dans une crèche parentale comme dans la pédagogie institutionnelle :

• Le cadre n’est pas figé, il se construit au fil des interactions.
• Les rôles tournent, se partagent et s’analysent.
• Les règles ne tombent pas d’en haut : elles sont discutées, expliquées, ajustées.
• Les désaccords permettent de grandir.

L’équipe, les parents, les enfants évoluent dans un système où les institutions (réunions, permanences, règles du groupe) jouent un rôle de contenant. Ce sont elles qui rendent possible un vivre-ensemble structurant, sans rigidité.

Ce parallèle donne du sens à l’expérience vécue dans les crèches parentales. Il montre que l’on peut penser l’éducation à partir du collectif, que la parole partagée, la co-responsabilité et le respect mutuel sont des piliers d’une institution réellement éducative.

Un défi professionnel stimulant

Pour les professionnels, travailler en crèche parentale est exigeant. Cela demande une posture claire, un engagement dans la régulation, une capacité à composer avec des attentes parfois très différentes. Mais c’est aussi une expérience riche, où l’on apprend à penser autrement les relations avec les familles, à accueillir la complexité, à s’ouvrir à de nouveaux équilibres.

La pédagogie institutionnelle offre ici un cadre d’analyse précieux pour comprendre ce qui se joue : elle aide à nommer les tensions, à penser les ajustements, à construire des réponses collectives.

Et du côté de la formation ?

Chez OF Tournesol, nous accompagnons les crèches parentales avec des formations pensées pour soutenir cette richesse et cette complexité. Nos interventions permettent de renforcer la posture professionnelle dans un cadre mouvant, d’outiller les équipes pour la coéducation, d’aborder la régulation collective et de penser l’institution comme un lieu de transformation.

Publié le 10 cotobre 2025

Dominique ALBEAUX et Anne-Laure LARGEAU